• Главная страница
• Онлайн Игры, Гороскопы, Тесты
• Онлайн Радио - Online Radio
• Онлайн игры- Online Alawar
• Онлайн Фотошопы - Online Photoshop
• УРАЛЬСКИЕ ПЕЛЬМЕНИ все выпуски

Форма входа Логин: Пароль: запомнить Забыл пароль | Регистрация Меню сайта Главная страница Обратная связь Подарите сказку! Здесь вы найдете всё Как правильно добавить новость Каталог статей Форум Блог Фотомонтаж с помощью программы Photoshop. Телемагазин Top Shop Radio Online Онлайн фотошоп Онлайн Игры, Гороскопы, Тесты Онлайн игры- Online Alawar Категории раздела Софт Фотошоп Виньетки Календари кисти для фотошоп костюмы цифровые шаблоны уроки фотошопа Обои Рамки Юмор отрисовки уроки фотошопа Это интересное ролики, mp3 стили Обложки дляDVD, CD шрифты КПК и Мобилы книги, журналы игры psd исходники клипарты всё для фотомонтажа раскраски для детей Скрипты для uCoz Новости > Статистика Онлайн всего: 149 Гостей: 149 Пользователей: 0 информер Пользователи, посетившие сайт за текущий день. Друзья сайта welcomepartners Поиск Главная » 2019 » Март » 31 » Джули Дирксен - Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным (2013) 18:38 Джули Дирксен - Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным (2013) Педагогам, а также всем, у кого есть дети и хочется помочь им с уроками, тренерам, руководителям, обучающим сотрудников - эта книга будет очень полезна. О чем эта книга Эта книга о том, как сделать любое обучение нескучным и эффективным. Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном курсе, вы понимаете, что создать хороший обучающий материал сложнее, чем кажется на первый взгляд. Прочитав эту книгу, вы узнаете, как использовать ключевые принципы работы памяти и внимания для создания обучающих материалов, которые позволят вашей аудитории не только усвоить, но и надежно закрепить новые умения и навыки. Используя простые образы и примеры, автор показывает, как фундаментальные принципы педагогики могут помочь вам значительно улучшить процесс обучения. Для кого эта книга Для руководителей, преподавателей и даже для родителей. Для всех, кто сталкивается в работе с любыми формами донесения информации, будь то презентация, отчет или запись в блоге. Фишка книги Книга сама по себе представляет пример отличного обучающего пособия. Все разложено по полочкам, проиллюстрировано яркими метафорами и понятными примерами. От партнера издания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1. С ЧЕГО НАЧАТЬ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Путь ученика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Чего не хватает? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Определяем и восполняем пробелы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 Примеры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Почему это важно . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 2. КТО ВАШИ СЛУШАТЕЛИ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Чего хотят ваши слушатели? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 Каков текущий уровень их знаний и навыков? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Чем слушатели отличаются от вас? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Стили обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Как узнать больше о своих слушателях? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 3. В ЧЕМ ЦЕЛЬ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Составьте маршрут . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Определите проблему. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Задайте конечную цель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Сообщайте цели обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 Определите пробелы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85 Какова длина маршрута? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93 4. КАК МЫ ЗАПОМИНАЕМ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Удержание и извлечение информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Типы памяти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Повторение и память . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Заучивание: ударный метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 ОГЛАВЛЕНИЕ6 Оглавление 5. КАК ПРИВЛЕЧЬ ИХ ВНИМАНИЕ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Если они не обращают внимания… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Разговаривайте со слоном . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Заинтересуйте слона . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Способы заинтересовать слона . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 6. КАК СКОНСТРУИРОВАТЬ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Некоторые вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Запомнят ли слушатели материал? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Как помочь понять материал? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Насколько нужно помогать слушателям? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Пример учебного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 7. КАК РАЗВИТЬ НАВЫКИ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203 Развиваем навыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Практика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Обратная связь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 Нацеленность на достижение результата . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 8. КАК СОЗДАТЬ МОТИВАЦИЮ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223 Мотивация к действию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Способы повлиять на поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 9. КАК СОЗДАТЬ НУЖНЫЕ УСЛОВИЯ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239 Внешние препятствия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Внешняя информация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 Обеспечение информационными ресурсами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Подсказки/стимулы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Встроенное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 Устранение препятствий на пути . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Главный вопрос . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Резюме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Благодарности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 Об авторе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 Название: Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным Автор: Джули Дирксен Год: 2013 Жанр: психология, научно-популярная, обучение Издательство: Манн, Иванов и Фербер Язык: Русский Формат: pdf Качество: eBook Страниц: 276 Размер: 6 MB Скачать Джули Дирксен - Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным (2013) Скачать с 2bay.org Скачать с Katfile.com Скачать с Upload4earn.org Другие материалы по теме: [18.10.2009] [Рамки] Рамка с днем ангела (0) [30.09.2009] [Рамки] Рамка для фотошопа – Советская (0) [22.05.2009] [Рамки] Рамка для фотошопа -Прощай школа (0) [15.05.2009] [Рамки] Рамка - Совет да любовь (0) Брюс Худ - Иллюзия «Я», или Игры, в которые играет с нами мозг (2015) Бейлок С. - Момент истины. Почему мы ошибаемся, когда все поставлено на карту, и что с этим делать. (2016) Аллен Д. - Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стресса (2016) Ариели Д. - Исчезающие носки, новогодние обещания и еще 97 загадок бытия (2016) Дэниел Гоулман - Эмоциональный интеллект (2009) Эндрю Смарт - О пользе лени (2014) Норман Дойдж - Пластичность мозга: Потрясающие факты (2010) Зиганов М. А. - Как на 100% запоминать тексты (2008) Авдеев С.Н. - Портал света: для тех, кто Хочет... (2012) Маурер Роберт - Шаг за шагом к достижению цели. Метод кайдзен (2014) Януш Вишневский,Збигнев Издебский - Интим. Разговоры не только о любви (2015) 1 2 3 4 5 Категория: скачать книги, журналы | Просмотров: 261 | Добавил: didl3 | Теги: Искусство обучать, психология, как сделать любое обучение нескучны, книги, Научно-популярная | Рейтинг: 0.0/0 загрузка... Всего комментариев: 0 Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] А Вы знаете? OZON.ru ОНЛАЙН МЕГАМАРКЕТ КНИГИ ДЕТСКИЙ МИР ЭЛЕКТРОНИКА СОФТ И ИГРЫ МУЗЫКА ДОМ, САД, ЗООТОВАРЫ СПОРТ И ОТДЫХ САЛОН КРАСОТЫ ОБУВЬ АКСЕССУАРЫ И СУВЕНИРЫ АНТИКВАРИАТ ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ %TITLE% интересное загрузка... Облако тегов счётчики обои на рабочий стол Рейтинг сайтов Культура / Искусство

Copyright MyCorp © 2024